Enseigner avec la littérature jeunesse, c’est …

Par l’équipe ELJ

Tout a commencé au printemps 2014. Alexandra Hontoy, Louisanne Lethieq et moi, Julie Robert, étions assises dans une salle de classe de l’Université de Montréal. Nous étions sur le point de terminer notre formation, soit un diplôme d’études supérieures spécialisées en lien avec la littérature jeunesse en classe. Nous enseignions toutes les trois à temps plein dans nos écoles respectives, nous étions mamans ou en voie de le devenir et nous avions cette soif d’apprendre. Une chose nous unissait: notre passion pour les œuvres de littérature jeunesse d’ici et d’ailleurs.Aussi, tout au long de notre formation, nous avons constaté que la cohorte dont nous faisions partie était une vraie mine d’or pédagogique. Les idées développées par nos collègues étaient toutes plus intéressantes les unes que les autres. Nous avons donc voulu faire voyager ces initiatives remarquables, les partager, leur donner vie dans d’autres milieux. C’est ainsi que le projet  J’enseigne avec la littérature jeunesse  a vu le jour pour la toute première fois. En effet, le groupe Facebook et le blogue ont été tous les deux fondés le 24 mai 2014. L’objectif premier était de promouvoir la littérature jeunesse en plus d’amener les enseignants à y diffuser leurs pratiques, leurs découvertes et leurs coups de cœur littéraires. À notre grande surprise, le projet a rapidement fait boule de neige, et nous avons été étonnées de l’ampleur considérable et de la portée vertigineuse qu’il a prises au fil des années. Vous pouvez en entendre davantage sur la genèse de ELJ sur les ondes de notre balado Bonjour les profs! 

À l’aube du 10e anniversaire du lancement du blogue, l’équipe avait envie de faire une prise de recul.  Ensemble, nous avons réfléchi à ce que la littérature jeunesse, désormais partie intégrante de notre enseignement, avait su nous apporter au fil des années. Voici donc un mot de quelques-un.es de nos collaborateur.ices.

C’est aller à la rencontre des goûts et des intérêts des élèves. C’est explorer ensemble des trésors littéraires en créant une communauté de lecteur.rices et d’écrivain.es, tout en renforçant les liens et l’empathie. C’est avoir des conversations avec des élèves à la récréation à propos des réactions d’un personnage dans le roman qu’on lit en classe. C’est remarquer qu’un élève ne m’écoute pas pendant un enseignement parce qu’il a caché son livre entre lui et son bureau…et me dire : «Est-ce que je l’avertis ou je le laisse faire? Il a l’air tellement absorbé par sa lecture!». C’est cultiver ma passion pour l’écriture en m’inspirant des voix d’auteurs et d’autrices qui meublent ma bibliothèque.

– Julien Leclerc –

C’est nos rituels quotidiens autour de la lecture : ce moment où mes petits lecteurs sont assis près de moi pour écouter la lecture d’un livre, cet autre moment où leurs petites têtes sont enfouies dans un bouquin, cet autre moment encore où ils discutent avec un copain de ce qu’ils viennent de lire… Enseigner avec la littérature jeunesse, c’est mon J qui dit à G qu’il va lui apporter le tome 3 d’une série parce qu’il l’a à la maison; c’est mon É qui découvre qu’il peut lire seul ses bandes-dessinées préférées; c’est A qui me demande d’apporter Facteur Souris à la maison pour le lire à son frère. C’est la magie qui opère!

– Catherine Boissy –

Découvrir, encore et encore, comment les auteurs se servent de la langue avec brio pour faire vivre des émotions à leurs lecteur.ices. C’est aussi étudier cet usage à bon escient, en grammaire, pour que les élèves deviennent auteur.ices à leur tout, toujours en gardant leur yeux de lecteur.ice.

– Benita Kanozayire –

Pour moi, c’est une façon de m’épanouir professionnellement. Je jumelle ma passion pour la lecture et ma passion pour l’enseignement. Je me retrouve sur mon X et j’ai profondément l’impression de leur apporter un apprentissage qui perdurera bien au-delà de nos 10 mois communs. J’ai la conviction sincère que ça me permet de former des lecteurs pour la vie et ça, ça vaut tous les efforts pour moi!

– Annie Gravel –

C’est créer un monde riche autour de la littérature jeunesse, dans lequel les élèves vont se chercher, échanger et s’épanouir. C’est développer le plaisir et la curiosité de lire et d’écrire chez mes petits. J’adore présenter des réseaux et partager mes coups de cœur avec les élèves. C’est la grande variété de dispositifs et d’albums que je peux exploiter qui convient à mes besoins et à ceux des élèves. C’est un plaisir infini, même après plus de 10 ans!

– Anne-Sophie Charland –

C’est d’ouvrir les horizons. C’est d’allumer de petites étincelles dans les yeux ou de voir naître l’esquisse d’un sourire chez nos élèves pour qui la lecture peut être synonyme de frustration, de stress, d’ennui ou d’obstacle insurmontable en raison de leurs difficultés d’apprentissage. C’est de pouvoir éveiller en eux une curiosité. C’est autant être émerveillé que surpris par leurs réflexions. C’est d’être touchée lorsqu’un élève me montre son livre préféré ou me parle d’un passage qu’il a aimé. C’est d’avoir le cœur rempli lorsqu’on me demande: « Oh ! Ce sont les prochains livres qu’on va lire ? » ou encore  » Quand est-ce que tu viens lire dans notre classe ? J’ai hâte !  »  C’est tout compte fait, chaque année, avoir la vive conviction qu’ils se développent réellement en tant que lecteurs et lectrices.

– Caroline Côté-

Enseigner avec la littérature jeunesse, pour moi, c’est offrir aux élèves plus d’opportunités d’apprentissage, dans des contextes signifiants. C’est leur permettre d’inférer en utilisant les illustrations d’une oeuvre, de contextualiser des mots ou des référents culturels grâce à une lecture interactive, d’enrichir ses productions en observant les procédés des grands auteurs, de développer leur identité de lecteur lors de cercles de partages ou encore grâce aux recommandations des pairs qui dévorent des collections bien vendues par l’enseignante….  Enseigner avec la littérature jeunesse, c’est soutenir tous les élèves en les engageant d’abord.

– Marie-Philippe Goyer –

C’est tout simplement donner le gout de la lecture. C’est développer sa motivation à lire et son sentiment de compétence. Ce sont les discussions littéraires et les recommandations qui viennent de part et d’autre. C’est créer une communauté où chacun peut apprendre à se connaitre et communiquer ses passions. C’est aussi respecter le rythme de chacun et parfois sortir de sa zone de confort. Comme enseignante, c’est évoluer, se questionner, essayer, se réajuster. Bref, c’est magique!

– Lucie Béchard –

Pour moi, c’est un terrain de jeu infini! Entrer, un instant, dans les univers uniques des auteur.trices… que ce soit d’ici ou de partout dans le monde. Un monde de possibilités, des discussions franches, sur des thèmes que l’on ne pourrait pas aborder sans cette belle littérature. C’est un cadeau, autant pour moi que pour mes élèves, que l’on s’offre chaque jour en lisant une histoire.

– Rachel Cournoyer –

J’enseigne avec la littérature jeunesse, c’est… C’est notre équipe qui est devenue, au fil du temps, une vraie famille. Une famille absolument passionnée et déterminée à poursuivre la mission de notre organisme: promouvoir la littérature jeunesse en classe avec bienveillance.

Chez ELJ, on croit au « un pas à la fois », on croit aux erreurs, aux questionnements, aux remises en question, aux faux pas, au  « on n’est pas sûr.e mais on l’fait! ».

On espère sincèrement qu’à travers nos contacts avec vous: par le balado, les articles, les formations, vous ressentez à quel point on adore vous accompagner et vous suivre dans ces petits pas. On espère que vous vous donnez le droit de ne pas être parfait.es, de faire preuve de souplesse et de faire des essais. On espère que vous vous sentez inclu.es dans cette grande famille de pédagogues qui réfléchissent, se questionnent et évoluent dans leurs pratiques.