L’alphabet des monstres : un monstrueux abécédaire rigolo!

Par Julie St-Pierre

Voici un album qui peut être exploité de la 1^re à la 6^e année ! Les pages de garde présentent les lettres de l’alphabet en colonnes : les plus jeunes pourront être amenés à repérer certaines d’elles. La dédicace est un abécédaire, quelle idée originale ! Dès la première page, nous réalisons que les pages de garde représentent le papier peint de la chambre du jeune garçon.more

Au départ, le jeune garçon qui reçoit la visite de ces monstres est plutôt craintif et facilement repérable dans l’illustration. Par contre, au fil de l’album, sa peur se transforme en surprise. Il semble même plutôt apprécier le monstre représentant la lettre « Q », le Quatuoracordes.

Chaque monstre n’est pas vraiment épeurant. Très souvent, il sera connu des élèves. C’est par la définition et la mise en scène que le côté monstrueux (et rigolo) sera présenté.

Les élèves plus âgés seront en mesure d’apprécier les jeux de mots présents dans certaines définitions ou certains noms (Gandebox ou Kungfoufighter). Quelques élèves remarqueront peut-être l’intericonicité à la lettre « E » lorsque le monstre qui débarque ressemble à Babar l’éléphant ou alors l’intertextualité (Magiciendoz).

La lettre « Z » nous surprend. Aucun monstre n’y est présenté.

Dumont, J.-F., (2008). L’alphabet des monstres.Éditions Kaléicoscope.

Pour vous procurer l’album, c’est ici : http://www.leslibraires.caPour l’exploiter en classe…

Cet album est propice à la lecture d’illustrations. Plus on avance dans la lecture, plus il est difficile de repérer le garçon, le nouveau monstre et les précédents. Les plus jeunes s’amuseront à trouver le petit garçon. Les plus vieux pourront repérer chaque monstre déjà présenté.

Chaque double page présente un monstre particulier, à la façon « entrée de dictionnaire ». Voilà un aspect qui plaira aux enseignants et enseignantes du 2^e cycle. Il y a donc le nom, sa phonétique, une définition et parfois sa classe. L’origine du nom est quelquefois présentée. Au troisième cycle, bien que ça ne figure pas dans la progression des apprentissages, un travail pourrait être fait sur la phonétique et l’origine des mots.

Les possibilités de situation d’écriture sont nombreuses :

• Nommer et décrire le petit garçon (âge, famille, amis, gouts..);
• Inventer un monstre pour la lettre « Z »;
• Créer un abécédaire de classe, chaque élève inventant un monstre.

Voici des liens vers un alphabet des monstres, version arts plastiques : http://www.ecoledejulie.fr/l-alphabet-des-monstres-a5169655 http://www.pedagosite.net/archives/pedago_album.htm

Contributeurs

Julie St-Pierre