Inscriptions Lis avec moi : un défi de lecture à voix haute, une séquence de mini-leçons et des tableaux d'ancrage juste pour vous!

Par Julien Leclerc

Lis avec moi : une séquence de mini-leçons (et de tableaux d’ancrage) juste pour vous!

La lecture à voix haute est une expérience magique, tant pour le lecteur que pour l’auditoire. C’est un moment où le texte prend vie, où chaque mot trouve un écho dans l’imaginaire de ceux qui écoutent. Pourtant, transformer cette activité en un jeu engageant et éducatif peut parfois sembler un défi. Lis avec moi est une ressource qui se révèle être une solution idéale pour non seulement encourager, mais aussi sublimer cette pratique auprès des élèves.

Le Défi Lis avec moi : de quoi s’agit-il?

L’objectif premier de Lis avec moi est de rendre la lecture à voix haute accessible, amusante et formatrice. Le Défi Lis avec moi est un grand jeu de lecture à voix haute qui s’adresse aux élèves du 2e cycle (toutefois, rien ne vous empêche de vivre cette expérience en classe avec vos élèves du 3e cycle!). Le défi est simple : les élèves sélectionnent un livre qui leur plaît, s’exercent à lire un extrait à voix haute puis le lisent à leurs compagnons de classe pendant trois minutes. À la fin des présentations, un.e grand.e lecteur.rice de classe est choisi.e pour se présenter à la finale de son école. Le grand lecteur ou la grande lectrice de l’école se rend ensuite à la finale de son Centre de services scolaire. Si il ou elle remporte cette finale, le grand lecteur ou la grande lectrice est convié.e à lire à voix haute un second extrait pour la finale NATIONALE! Wow!

Gratuit et ludique, ce grand jeu de lecture à voix haute a pour mission de partager et promouvoir le plaisir de la lecture auprès des jeunes. C’est une manière ludique de pratiquer des compétences essentielles tout en diminuant l’anxiété liée à la performance.

Pourquoi ce jeu fonctionne si bien ?

Lis avec moi tire sa force de sa simplicité et de sa polyvalence. Il s’adapte aux différents niveaux de lecture et propose des capsules vidéos pour s’exercer en classe, comme à la maison, allant d’exercices de diction à de l’interprétation dramatique. Les élèves, qu’ils soient lecteurs débutants ou avancés, trouvent leur place et se sentent valorisés dans leurs efforts.

Une pratique essentielle pour tous

En intégrant des lectures à voix haute dans la routine de classe, les enseignant.es ne se contentent pas de développer les compétences techniques de lecture. Iels cultivent également chez leurs élèves une confiance en soi, une sensibilité à la langue et un plaisir de lire. Ces apprentissages vont bien au-delà des murs de la classe et suivent les élèves tout au long de leur vie.

Embarquez dans cette aventure avec vos élèves ! La période d’inscription est du 1er novembre 2024 au 31 janvier 2025.

Pour vous inscrire, cliquez sur le lien suivant : Le Défi Lis avec Moi

Une séquence de mini-leçons clé en main (cliquez sur l’image pour accéder à la séquence!)

En cliquant sur l’image à votre droite, vous trouverez une séquence clé en main pour enseigner la lecture à voix haute à vos élèves du 2ᵉ et 3ᵉ cycle. Chaque mini-leçon, d’une durée de 15 minutes, s’appuie sur une approche d’enseignement explicite et structurée en quatre phases : connexion, enseignement, engagement et lien (Calkins, 2017). Cette séquence met en avant des éléments prosodiques issus de la progression des apprentissages, essentiels pour maîtriser l’art de lire à voix haute. Des tableaux d’ancrage accompagnent chaque leçon pour soutenir vos élèves dans le transfert des apprentissages (Frazin & Wischow, 2019). Profitez de ce guide pour révéler des talents insoupçonnés et renforcer les liens au sein de votre classe!

Pour aider les élèves à se préparer, des capsules de coaching sont aussi offertes sur le site de Lis avec moi ainsi qu’un carnet de route pour accompagner parents et enfants dans le grand jeu de la lecture à voix haute. Pour appuyer le parcours des élèves, Lis avec moi a produit Ma maison comme première scène, un court-métrage visant notamment à encourager les parents à accompagner leurs enfants dans leur parcours du Défi. Il démontre également, de façon pratique, des manières simples de pratiquer sa lecture à voix haute à la maison, avec la contribution des parents, des frères et sœurs, voire même… du chien de la famille! Et ce, nonobstant la langue parlée à la maison.

Pour voir une grande lectrice à l’oeuvre:

Cette activité vous intéresse, mais vous enseignez au 1er ou au 3e cycle ?

Le 1er cycle:

C’est la période idéale pour leur faire découvrir des auteur.rices! À cet âge, iels découvriront le plaisir de la lecture, de reconnaître des mots, de s’exprimer à voix haute malgré une fluidité qui n’est pas encore à point. Développez leur culture littéraire et lisez leur à voix haute…souvent! Ils auront envie d’être comme vous et ils auront hâte d’être en 3e année pour participer au Défi! Invitez les élèves du 2^e cycle de votre école à se pratiquer dans votre classe avant leur grande finale.

Le 3e cycle:

Lorsque j’enseignais au 3^e cycle, je souhaitais tout de même faire participer mes élèves à cette grande aventure littéraire à mon école! Je trouvais l’idée intéressante de les faire participer à ce Grand Jeu de Lecture, mais à titre de «mentor.e», de «coach» ! J’avais donc pris l’initiative de jumeler ma classe de 5^e année avec une classe du 2^e cycle afin de créer du mentorat en lecture dans mon école. Appariez vos classes de 5-6^e année avec vos classes de 3-4^e année afin de créer une communauté d’entraide de lecteur.rices dans votre école. Des liens extraordinaires vont se développer, et un sentiment de fierté viendra se créer dans le cœur de nos grands. Avant de commencer les séances de «coaching», invitez les grands à aller enseigner les mini-leçons dans les classes du 2e cycle sous forme d’une présentation orale.

Voici quelques consignes simples qui pourraient faire l’objet d’une présentation orale pour vos élèves du 3^e cycle :

Formez des équipes de 3-4 élèves.
Vous devez choisir une mini-leçon et être capable d’animer une présentation de 7 à 10 minutes sur ce sujet. Vous ne devez pas connaître «un texte par coeur», mais bien maitriser votre sujet. Chaque élève doit parler de façon équitable dans l’équipe. Personne ne doit prendre trop de place. Il peut y avoir un capitaine d’équipe qui donne la parole à ses coéquipiers.
Vous devez construire ou bâtir des exercices en lien avec l’élément de la prosodie que vous aurez choisi.
Vous aurez à votre disposition des «post-its», du papier «flipchart», des marqueurs, des feuilles blanches, la possibilité de photocopier «1 document» par équipe.
SOYEZ ORIGINAUX!