Explorez les romans en clubs de lecture

Par Émilie Furlotte

Depuis quelques années, je prends plaisir à faire vivre l’expérience des clubs de lecture aux élèves. Une fois bien équipée en romans, l’expérience est très simple et ses retombées sont incroyables sur les habitudes de lecture des enfants. Avant de partager mes listes de romans avec vous, laissez-moi vous expliquer brièvement comment se vivent les clubs dans ma classe.

Au début, je prends le temps de présenter tous les romans offerts: court résumé, genre du roman, complexité, grosseur, images, etc. Étant en classe multiniveaux, je peux aussi demander aux élèves qui ont lu un des romans l’année précédente de nous dire quelques mots à ce sujet.

Ensuite, les enfants sont invités à venir feuilleter les romans et doivent m’indiquer leurs choix préférés sur un papier. Cela me permet de constituer des équipes autour des romans et d’offrir à chacun un livre de son choix. Pour quelques élèves il s’agit du premier roman qu’ils liront seul, il m’importe vraiment de leur attribuer un livre qui les intéresse.

Ensuite, les romans sont distribués et chaque équipe partage la lecture du roman en sections selon les dates préétablies des rencontres.

Lors de la première rencontre, je donne des pistes de discussion aux équipes (voir feuille Les personnages créée par Lucie Béchard, inspirée du TCRWP). Lors des rencontres suivantes, les discussions des équipes se feront librement, autour des différentes pistes offertes. De mon côté, je vais d’une équipe à l’autre pour les écouter et parfois relancer la discussion si nécessaire.

Les clubs de lecture nous permettent d’ouvrir les horizons de lecteurs de nos élèves, de les engager dans la lecture de romans, de les outiller afin d’analyser plus en profondeur leurs lectures, mais surtout de développer leur plaisir de lire et les amener à partager ce plaisir en échangeant avec leurs pairs.

Ça y est, vous êtes convaincus et vous désirez vous lancer dans les clubs de lecture?

Maitenant, vous vous demandez quels romans choisir? Selon quels critères les choisir? Tenir compte de quoi avant d’acheter les romans que vous proposerez aux élèves? Afin de vous guider, voici quelques conseils pratiques :

D’abord, regardez les titres que vous avez peut-être déjà en double dans votre bibliothèque, une belle façon de diminuer les achats à faire. Contre toute attente, un titre offert seulement parce que je l’avais en plusieurs exemplaires est devenu très populaire.
Tentez de vous créer un lot d’une dizaine de titres pour que tous aient du choix. Sur 10 titres, 5 devraient être pour le lecteur moyen de la classe, 3 titres plus accessibles (moins de texte, plus de visuel, moins de pages, par exemple) et 2 titres pour lecteurs plus avancés. Évidemment, à ajuster selon la composition de votre classe.
Afin de rejoindre tous les lecteurs de la classe, pensez aussi à varier les types de romans : aventure, enquête, historique, fantastique, etc.
Achetez plusieurs premiers tomes de série. Cela permettra aux lecteurs de poursuivre cette lecture s’ils le souhaitent.

Pensez aussi à choisir des titres que les enfants ne connaissent pas afin de leur faire découvrir de nouveaux auteurs.
Vous débutez et le budget manque cruellement? Faites vos achats avec une collègue et partagez votre banque de romans au fil de l’année.
Ayez en tête les lecteurs de votre classe, particulièrement ceux qui sont plus récalcitrants à la lecture de romans. Quelles sont leurs passions? Quels thèmes les intéressent? Explorez pour trouver quelques titres qui pourraient les rejoindre davantage et les accrocher.

Personnellement, je me procure trois exemplaires de chacun des titres car je trouve les échanges plus riches à trois, sans être trop dilués. À quatre ou cinq, certains enfants ne prennent pas la parole, situation évitée à trois! Au fil des années, j’achète de nouveaux trios de romans afin de toujours augmenter l’offre de choix. Si bien que maintenant, je suis en mesure de faire plusieurs clubs de lecture et les lecteurs ont toujours du choix.

Voici deux listes de romans, constituées selon les besoins de nos classes de 2^e et 3^e cycle.