À la découverte de différents univers littéraires

Une collaboration spéciale de Sarah-Jane Poirier, conseillère pédagogique en adaptation scolaire, CSSRDN

Vous vous souvenez de l’article que j’ai écrit sur le livre 101 façons de lire tout le temps ? Si oui, tant mieux, sinon, je vous encourage à aller le lire ou le relire.

En fait, en mai dernier, j’étais au congrès de Mots et de craie et je suis tombée sous le charme de ce livre : Lire de Lorenzo Terranera (illustrateur) avec un texte de nul autre que Daniel Pennac (qui était d’ailleurs au congrès #lerêve).

Tout de suite, j’ai vu un lien avec le précédent livre 101 façons de lire tout le temps de Timothée de Fombelle. En effet, dans ce dernier, l’auteur incite le lecteur à lire le plus souvent possible en choisissant différentes positions de lecture. Puis, dans le livre Lire, on met de l’avant que la lecture peut prendre de nombreuses formes et qu’elle est présente dans plusieurs détails de notre vie (une carte, l’heure, le journal, le prix, un menu de restaurant…).

Ce livre, que nous pourrions qualifier d’insolite, présente une double page qui à gauche contient un groupe nominal écrit au milieu de la page blanche et à droite une illustration en noir et blanc qui représente celui-ci.

** Cet extrait est publié avec l’accord de l’éditeur

Pour les jeunes lecteurs dans nos classes, la marche est parfois haute en lecture. La motivation à lire n’est pas toujours au rendez-vous et notre travail en tant que pédagogue est de leur donner le gout de lire et des raisons pour le faire. Varier nos entrées littéraires est alors primordial. C’est de cette manière que nous espérons aller chercher tous nos élèves pour leur permettre de développer leur compétence à lire. Cela va bien au-delà de la mécanique à lire. Nous voulons créer des lecteurs pour la vie, des lecteurs engagés, des lecteurs passionnés. Notre travail est donc de remuer ciel et terre pour trouver LE bon livre qui leur permettra de mieux se connaitre en tant que lecteur et qui leur donnera la confiance de continuer à explorer et à apprécier la lecture.

Je trouve alors ce livre intéressant à lire à nos élèves, et ce, juste après avoir fait une tempête d’idées avec eux sur ce qu’est l’acte de lire et sur ce que nous pouvons lire. Est-ce que vos élèves trouveront toutes les propositions de lecture du livre ou en trouveront-ils d’autres ? Si c’est le cas, pourquoi ne pas leur proposer de les illustrer et de les envoyer à l’auteur et l’illustrateur ?

Maintenant, je vous invite à explorer avec vos élèves plus d’un style littéraire durant votre année scolaire. Sortez de votre zone de confort et choisissez un genre littéraire différent que vous découvrirez avec vos élèves. Laissez-vous inspirer par les magnifiques albums de jeunesse et ne laissez pas les textes des manuels scolaires vous restreindre. Lisez des romans, des articles de revue, des nouvelles, des poèmes, etc. Saisissez toutes les occasions de lecture qui s’offrent à vous.

Je vous partage ici ce court document qui propose quelques façons de faire découvrir à vos élèves différents univers littéraires. Ce sont là quelques idées, la liste n’est naturellement pas complète!

Bref, LISEZ ! Mettez de l’avant dans votre classe l’importance et surtout le plaisir de lire. Rappelez-vous que vous êtes des passeurs culturels.

Pst ! Vous cherchez d’autres pistes d’exploration à propos de ce livre ? Le site Constellation en propose quelques-unes.

Deuxième Pst ! Pour rester dans la même thématique et pour graviter autour des livres de Pennac, je vous propose la lecture du chef-d’œuvre Comme un roman (Julien en parle ici). Vous y trouverez entre autres les 10 droits du lecteur. D’ailleurs, saviez-vous que l’auteur a ajouté un 11^e droit ? « Le droit d’éteindre son téléphone portable pour lire tranquillement ». Discussion intéressante à avoir avec vos élèves.

Contributeurs

Collaboratrice

Amélie Ponton

Coordonnatrice